第二年帶學生出賽西貢區陸運會，
對比上年的人腳，今年可算是差中之差!
現在靜下來想了又想，感觸來了。

成績，不能說不重要，
因為獎牌是一個很實在的肯定，
但今年真的沒有甚麼強求。

自問田徑不是自己的主項，
給予學生的亦不多。
在訓練場和比賽場上，
好像對學生欠了一些東西，
因為我不能把最好的奉送他們。

心底裏，一直有個畫面，
就是在學校(中學或小學)塑造一隊福音排球隊。
對象是有興趣排球的學生，或是學校中的「頑皮仔」，
希望他們從運動中學習一套做人的方法，
需要積極、與人合作、有目標、刻苦......
最重要的是...交流! 人與人、人與神...
我喜歡和學生交流，希望用心改善他們的行為，身教。

雖不知何時會有這隊球隊的出現，
更何況就算有，學校的日常職務真的不知能否讓我堅持這個想法。
無論如何，這是我少少的憧憬吧!

人有所不同

每個人總有些不同，
每個人在生活中與別人總有一些不同。

我也不知道從哪時開始，我很累很累時伸懶腰，就會說出外星話。
當然，我不會在大庭廣眾面前這樣做，
但曾和我生活的，大概知道一二。

我認為這是一個很釋放的動作，
也可以說，在一個極度釋放、放鬆的環境下，我或有這個情況的出現。

還記得中學時，我總覺得是好奇心、朋輩影響和缺乏安全感的關係下，
粗口漸漸變成為對話中的一個部分。
但人大了，覺得這是不對的，
也是個人德行的一種負面行為。
可是，我卻不是不再說粗口，
在一個極度憤怒的情況下，再加上受壓抑的局面，
我便會運用粗口在我的說話中。
又或是在一個驚歎的環境下，我也會不自主地說了粗口。

說到憤怒，我是一個很不喜歡斷別人線的人(除了廣告電話)，
因為和你對話的，大概總有點關係，
要是斷別人線，也是一種德行的負行為。
所以，要是我斷線，就是說那時候我真的很憤怒。
(儘管我還想維持雙方的通話)

吾老矣

今年真的覺得自己老了很多...
就好像快要死的那種!

從決定不打甲組之後，
相對的體能實在減了很多!
兩星期前到青華練習時，
平時都不太辛苦，但winking來了一個高水平的攔網加防守練習，
天耶! 我差不多要半小時才回氣呢!
那半小時就像要死! 缺水，缺氧!
之後，我就知道在運動上，我也大不如前。

說到工作，也感到自己的老，
這種老除了是教學上的「老煉」(事實上不算是老)，
也是效能上的老。
自問工作效率很高，因為急性子的關係，
不愛工作放在桌上，總要自己用最快的時間完成!
進入狀態後，曾有人說那種專注令人驚愕、生人勿近，也是一種魅力! 哈!
但今年，這狀態雖不說是絕跡，也沒上年的高頻，
原因是要養生!

有人問我，為甚麼可以一說睡，就可以閉眼進入睡眠狀態?
這是一種祝福，同時也是隱憂。

辛苦的，不單是我一個，親愛的你們也如此。
「有得做就好做」，世事往往不會跟著我們的選擇走。

這個星期是學校的期中考，
眾所周知所教的三、五年級是學校「進步空間」最大的級別，
事實上我沒有太大的要求和期望，只希望他們能達到應有的水平吧！

今天清理了三年級的文章，
留心聽課的學生真的受益了，
因為他們的文章交待清楚，用字準確！
說真的，看圖作文要突出突難，但步與步、圖與圖之間的交待正是關鍵！

然而，一向無心學習，
不肯把自己問題改善的學生在期中考問題仍在，
說了多少遍，問題同在．．．
（成年人豈不是有同樣的問題！）

下班前，心癢癢地看了一遍五年級的作文，
我每次教作文時，都提了．．．
１）選材一定要突出！
２）沒有經驗不要緊！作文作文，是作出來的！
我不怕你們「老作」，只要合邏輯，配合文筆，為何不可？
我又直言，你們的文筆是零！
不要期望自己突然寫得好文章，
最緊單，就是把課本上的文章背誦，試問甚麼不是從背誦開始呢？

很記得，我快看地看到七號的同學時，
心中酸溜溜的．．．
儘管還未討論評分準則，但我感動的是他們有進步了，
是明顯的進步，他們的層次高了！
特別是由四年級開始教的學生，我真的很欣慰！
（當然，來自其他班別的學生也寫得很好）

事實上，我可能只是他們生命中的一個過客，
但很希望．．．我能用點力量影響他們！

昨天參加了一個「如何運用聽說讀寫教學策略提升學生口語表達能力」，
比平常上班晚了一句鐘起床，感覺卻差一大截!!!

第一個到達場地，還見講者正在準備中，
其實我不是早到很多，我還吃了一個早餐才懶洋洋地上去，
然而這十分鐘的早到，相比很多「老師」，已經是「神蹟」!

其實在教育局進修已不是第一次，
這次也有掙扎，因為校內的進度蠻趕的!
但我真擔心這屆學生的口語能力!! 還有TSA呢!
所以我真是抱著一個學習的心態上這一整天的課。

總括來說，有些東西是用得著的，
但和我最一致的，就是說話離不開寫作...
真要在期中考後的作文課中嘗試加入口語訓練元素，
希望能相得益彰!

這幾天，很想有機會拿回小時候的作文看看，
究竟當時的我和現在的學生相比，會是甚麼境況呢??